電影《金剛川》觀后感600字優(yōu)秀范文

當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，從中我們收獲新的思想，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編為大家收集的電影《金剛川》觀后感600字優(yōu)秀范文，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.播放動(dòng)畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

1.讀了課題之后,你最想知道些什么?

預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?

誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?

2.認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎?

3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確。

課件出示,學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)

三、再讀課文,整體感知

1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢?

納米技術(shù)就在我們身邊。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)

3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?

課件出示:

①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

比較句子,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

你覺(jué)得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)

這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示:

①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人,甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來(lái)的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái),服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

課件出示:

納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

三、拓展延伸

1.把你收集到的 ……此處隱藏14443個(gè)字……理治療中要多為病人著想 。

(6) 歸納總結(jié)，布置作業(yè)(2min)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)歸納總結(jié)出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)本次課教學(xué)情況作一評(píng)價(jià)。

(7)板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 溶液的滲透壓

一、滲透現(xiàn)象和滲透壓

1.半透膜：具有選擇透過(guò)性。

2.滲透現(xiàn)象：溶劑水分子通過(guò)半透膜，由純?nèi)軇┻M(jìn)入溶液(或由稀溶液進(jìn)入濃溶液)的現(xiàn)象稱為滲透現(xiàn)象。

注：①移動(dòng)的是溶劑水分子。

②滲透方向：純水→溶液。稀溶液→濃溶液。 3.滲透平衡：動(dòng)態(tài)平衡。

4.滲透現(xiàn)象發(fā)生條件：

①半透膜

②半透膜兩側(cè)的溶液存在濃度差。

5.滲透壓

七、課后拓展

1.列舉生活中溶液滲透現(xiàn)象兩例，并解釋原因;

2.教材課后習(xí)題。

八、教學(xué)反思

學(xué)生操作不夠熟練，課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的訓(xùn)練。情景模擬時(shí)，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致在角色表演過(guò)程中不夠深入，這些都需要教師在今后的教學(xué)中探索思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國(guó)色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作牡丹花。

一、材料與工具：

材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細(xì)鐵絲

工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板

二、制作過(guò)程：

1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細(xì)絲狀。

2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張，紋路對(duì)齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細(xì)鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯(cuò)落有致。

3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張，對(duì)折兩次，再三等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分(如圖1-1)，展開即成花萼，涂上膠水，花枝鐵絲穿過(guò)花萼中心，并與花朵底部粘合。

4、做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次，然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片，剪6根15厘米長(zhǎng)的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對(duì)粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子，用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)鐵絲，從上到下纏繞下來(lái)，在距葉片底部4厘米的位置，同時(shí)把另外兩片葉子放進(jìn)，繼續(xù)纏繞下來(lái)，在末端涂上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。

(葉片模板)

5、組裝葉子。從花萼處開始，用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，繼續(xù)繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，繼續(xù)繞完即可。

教學(xué)背景

一年級(jí)學(xué)生年齡小，處于形象思維階段，對(duì)文本的理解能力也較多停留于形象的理解。本人教學(xué)《一次比一次有進(jìn)步》時(shí)，就是基于這樣的考慮，認(rèn)為《一次比一次有進(jìn)步》這篇課文，學(xué)生容易不求甚解，停留于表面的讀。故事呈現(xiàn)了小燕子的觀察結(jié)果。對(duì)小燕子的細(xì)心觀察并未提及。因此，本人設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子觀察過(guò)程的環(huán)節(jié)，力圖讓學(xué)生感受到小燕子的細(xì)心觀察，并以樣的感受為基礎(chǔ)進(jìn)行朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

1、由小燕子觀察的結(jié)果想象小燕子觀察的過(guò)程和方法，理解媽媽為什么會(huì)夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

2、感悟小燕子一次比一次有進(jìn)步，練習(xí)用“一次比一次______”夸小燕子。

教學(xué)方法

想象法表演法質(zhì)疑法

教學(xué)過(guò)程

一、引入故事，進(jìn)入情境

在《一次比一次有進(jìn)步》這個(gè)故事中，燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子去菜園看了三次，每次看到的都不一樣。最后，燕子?jì)寢屝α?，說(shuō)：“你一次比一次有進(jìn)步！”

二、提出質(zhì)疑，明確目標(biāo)

（老師，為什么燕子?jì)寢尶湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步！”呢？）

你提了一個(gè)很多同學(xué)都想知道的問(wèn)題。我們慢慢來(lái)理解好嗎？

（好的！）

三、細(xì)讀課文，了解結(jié)果

現(xiàn)在，我們來(lái)看：小燕子去了三次菜園，每次看到了什么?

我們先來(lái)讀一讀這些句子。生讀。

（老師，我知道了：

第一次，小燕子看到冬瓜大，茄子?。?/p>

第二次，小燕子看到冬瓜是綠的，茄子是紫的！

第三次，小燕子看到冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺?。?/p>

四、建構(gòu)意識(shí)，練習(xí)說(shuō)話

你的回答很準(zhǔn)確。燕子?jì)寢屨f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步，那么小燕子的進(jìn)步在哪里呢？

我們來(lái)想一想小燕子三次去菜園，分別是怎么觀察的呢？

分辨大和小，難不難？（不難?。┦堑模苍S遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看一眼就知道了。

冬瓜和茄子的顏色，遠(yuǎn)了看不清楚，走近了，認(rèn)真一點(diǎn)才能分辨出來(lái)。所以小燕子要認(rèn)真地看一下才能發(fā)現(xiàn)了。

你們看，冬瓜皮上的細(xì)毛和茄子柄上的小刺容易發(fā)現(xiàn)嗎？

（很難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈兲×?。?/p>

那你們想一想，小燕子要怎么看才能看清楚呢？好，請(qǐng)同學(xué)表演一下：（學(xué)生演示：小燕子，飛近了，也許不僅正面看，還側(cè)面看，或者飛得很近，看了好一會(huì)兒，也許還用腳摸了摸才發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上的細(xì)毛；茄子柄上的小刺更少，更難發(fā)現(xiàn)，或許還被葉子檔住了，這時(shí)，小燕子就要飛到枝葉里面去，用嘴巴啄一啄才能發(fā)現(xiàn)。）

現(xiàn)在，你們知道為什么小燕子三次看到的都不同了嗎？（小燕子一次比一次的觀察更加仔細(xì)、認(rèn)真，所以每一次的觀察才會(huì)有更新的、更好的發(fā)現(xiàn)。）

現(xiàn)在，我們也來(lái)夸夸小燕子吧?。ㄉ卮穑?/p>

如果你是燕子?jì)寢?，看到自己的孩子一次比一次觀察得更仔細(xì)，更認(rèn)真，你的心里高興嗎？

那我們來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢?，從心底里高興地夸一夸小燕子吧。（生讀）

同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你明白我們應(yīng)該怎樣觀察事物了嗎？

（我明白了：要認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能把事物看得更清楚?。?/p>

教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)課文重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其想象，在想象中建構(gòu)意識(shí)，并練習(xí)說(shuō)話。尤其值得推薦的是：教學(xué)不浮留于文字表面，能通過(guò)小燕子的觀察結(jié)果，引導(dǎo)探究小燕子觀察的過(guò)程，讓學(xué)生感悟到小燕子的認(rèn)真和仔細(xì)。并引導(dǎo)學(xué)生在感悟中讀，在感悟中說(shuō)話。真正做到把人文性和工具性融為一體。

在教學(xué)形式方面：因?yàn)槭俏⒄n，為了引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，虛擬了師生對(duì)話的形式。但是，在微課教學(xué)中，如何更好地落實(shí)朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練，仍然是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。