【精選】高中的作文匯總七篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的高中的作文7篇，歡迎大家分享。

高中的作文 篇1

1.蘇軾在千年以前就曾說(shuō)過(guò)、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

莎士比亞的研究者們也說(shuō)過(guò)、“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特?！币苍S有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評(píng)價(jià)《紅縷夢(mèng)》時(shí)，也曾經(jīng)說(shuō)道學(xué)家看見(jiàn)的是淫，文人才子們看到的是情。

2.同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》，有人聽(tīng)到了封建制度的喪鐘，有人看見(jiàn)了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津樂(lè)道于故事本身……

3.風(fēng)是春使?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。柔柳輕舞，搖動(dòng)細(xì)細(xì)的柳葉，漾出春的綠意。是誰(shuí)把春帶到這里？作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風(fēng)”。

風(fēng)是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”把一腔的相思、無(wú)奈與寂寞賦予一詞，“千種風(fēng)情”，使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿到天涯……”這句歌詞不乏現(xiàn)代都市的摩登感，把深濃之情以一“風(fēng)”字盡傳無(wú)余。

4.王維，少有詩(shī)才，17歲就寫(xiě)出了《九月九日憶山東兄弟》這樣膾炙人口的詩(shī)篇。早年尊崇宰相張九齡，然而張九齡受到李林甫排擠，他也不免有些失意。后遭貶官，就隱居山林，他的詩(shī)的偉大成熟從此開(kāi)始。一首《竹里館》，把你帶入他的陋室，聽(tīng)著他的琴聲，感受著他的淡泊寧?kù)o。“明月松間照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流連忘返。“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”引出了多少詩(shī)詞佳話。“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”雕刻出他的“詩(shī)佛”的稱號(hào)。

5.如果沒(méi)有空間和時(shí)間的限制，我會(huì)背上一個(gè)旅行包，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；我會(huì)與李清照登上那葉詩(shī)的扁舟，在黃昏后共飲一杯酒，分擔(dān)她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思憂愁；我會(huì)與蘇東坡一再游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色；我會(huì)與李白“舉杯邀明月”，在花園里痛飲。

6.秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖之一的項(xiàng)羽，生于楚國(guó)將官世家。小時(shí)候家里請(qǐng)老師教他識(shí)字，沒(méi)認(rèn)幾個(gè)他就不肯再學(xué)下去。再讓他學(xué)劍術(shù)，又沒(méi)學(xué)成。項(xiàng)羽的叔叔項(xiàng)梁十分生氣，罵他不長(zhǎng)進(jìn)。項(xiàng)羽袒露心跡說(shuō)：“認(rèn)字，能夠?qū)懽约旱拿?，就足夠?劍術(shù)，只能對(duì)付一個(gè)敵人，不值得去學(xué)。我要學(xué)就學(xué)對(duì)付千軍萬(wàn)馬的本領(lǐng)!”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)羽學(xué)習(xí)兵法，終于成就了項(xiàng)羽“西楚霸王”的大業(yè)。

7.希臘神話中的普羅米修斯是為人類造福而獻(xiàn)身的神。他出于對(duì)人類的同情，為使人類免遭毀滅，把天火偷來(lái)送給人類，并把科學(xué)、藝術(shù)和醫(yī)藥等知識(shí)傳授給人類，使人類從此能夠戰(zhàn)勝危難，并變得文明起來(lái)。他因此而站在懸崖上，讓神鷹每天啄食他的肝臟。普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈，對(duì)奉命來(lái)逼降的神使赫耳墨斯說(shuō)：“我決不會(huì)用自己的痛苦，去換取你奴隸般的命運(yùn);我寧肯被縛在崖石上，也不愿作宙斯的忠順奴仆?！瘪R克思推崇普羅米修斯為了人類而獻(xiàn)身的精神，稱他為“哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者”。

8.《元史》載，宋元之際，世道紛亂。學(xué)者許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有棵梨樹(shù)，行人都去摘梨止渴。惟許衡不為所動(dòng)。有人問(wèn)：“你為何不摘梨呢?”

許衡道：“不是自己的梨，豈能亂摘?”那人笑他迂腐：“世道如此紛亂，管他誰(shuí)的梨?它已沒(méi)有主人了?！痹S衡說(shuō)：“梨雖無(wú)主，但我心有主?！?/p>

9.偉大的革命先行者孫中山，40年如一日，為中國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而耗盡了畢生的精力。他自己別無(wú)家產(chǎn)，僅有書(shū)籍、衣服、一所華僑捐獻(xiàn)給他的小住宅。他革命一生的原動(dòng)力是什么?就是“適乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。

高中的作文 篇2

有人說(shuō)即使你把書(shū)上的每一課，每一個(gè)字都背下來(lái)，也未必能寫(xiě)出好文章來(lái)。可見(jiàn)學(xué)好語(yǔ)文有多難。

語(yǔ)文不像其它學(xué)科一樣，用公式，規(guī)律和技巧等都能解決問(wèn)題。它得靠知識(shí)的積累，語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，而且最惱人的是忘的快。前幾天才背誦的幾首詩(shī)詞，現(xiàn)在可能會(huì)記不大清楚了，甚至張冠李戴。同樣的修辭手法，別人能用的活靈活現(xiàn)，而自己卻不知怎么用才能表達(dá)出好的意境來(lái)。還有就是要想把語(yǔ)文成績(jī)提上去，不是一朝一夕所能辦到的，它沒(méi)有一個(gè)范圍可言，不是說(shuō)這是五年級(jí)的知識(shí)，那是六年級(jí)的知識(shí)，我現(xiàn)在是六年級(jí)了，五年級(jí)學(xué)的就用不上了。有時(shí)候出題老師出的題，讓我們分析的文章，根本就不是我們見(jiàn)過(guò)的，讓你寫(xiě)的作文題目也是稀奇古怪，不是說(shuō)我這一段學(xué)習(xí)很努力了，我的語(yǔ)文成績(jī)就一定有所提高。

但是，語(yǔ)文又會(huì)讓人愛(ài)。當(dāng)知識(shí)的積累達(dá)到一定的程度，語(yǔ)言的應(yīng)用能力不知不覺(jué)的上了個(gè)臺(tái)階。以前你會(huì)覺(jué)得老師說(shuō)的作文的什么寫(xiě)作方法啦，技巧啦，自己怎么去套，都寫(xiě)不出好的文章來(lái)，不是套話，就是太空洞，湊字?jǐn)?shù)。當(dāng)你的語(yǔ)言知識(shí)積累到一定程度，就會(huì)覺(jué)得原來(lái)文章是可以信手拈來(lái)的，不需要那些格式什么的，同樣可以寫(xiě)出好的文章來(lái)。

語(yǔ)文還有的魅力就是可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。你書(shū)讀得多，寫(xiě)文章可以引經(jīng)據(jù)典，你寫(xiě)的作文高大上，我書(shū)沒(méi)你讀的多，我同樣可以寫(xiě)出朗朗上口的作品來(lái)。高雅的東西好，平易近人的東西一樣博得人們的喜愛(ài)。語(yǔ)文的答案不一定是唯一的，只要你有敏銳的觀察力和語(yǔ)言組織力，即使你的知識(shí)不如別人，你一樣可以拿高分。有時(shí)考試的時(shí)候某個(gè)詞或者詩(shī)句寫(xiě)錯(cuò)了，你可以在語(yǔ)言分析和作文上撈回來(lái)的。

學(xué)好語(yǔ)文，知識(shí)的積累，語(yǔ)言的運(yùn)用，敏銳的觀察，豐富的想像等都是學(xué)好這門(mén)課的要件。尤其是后兩個(gè)要素非常重要。例如我要寫(xiě)《大自然中的一員》，你想寫(xiě)某一個(gè)動(dòng)物或植物，而你根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者只是知道，不了解它的特點(diǎn)和習(xí)性，即使你把詩(shī)詞歌賦背的滾瓜爛熟，你同樣寫(xiě)不出來(lái)。死記硬背的書(shū)呆子，能把作文寫(xiě)好，我覺(jué)得有點(diǎn)難。

要寫(xiě)出好的文章來(lái)，多練也許是最好的方法。語(yǔ)言是一種工具，工具再好，不用也是白搭。熟能生巧這個(gè)道理誰(shuí)都知道，實(shí)行起來(lái)就有點(diǎn)難了。老師布置的作業(yè)已經(jīng)夠多了，有的學(xué)生還參加了這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，忙得不可開(kāi)交，很少有時(shí)間花在這上面。但是我說(shuō)，只要你平時(shí)多觀察，哪怕是你走路的時(shí)候看到某個(gè)事物，想一下用語(yǔ)言來(lái)形容一下，即使不完整，哪怕是一兩句也行，要不了多久，你再看你的作文水平，連你自己就會(huì)大吃一驚的。

語(yǔ)文這一科，雖然枯燥，只要你按我說(shuō)的幾點(diǎn)做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它并不是老虎，而是寵物。你會(huì)時(shí)不時(shí)的多看看它，寵寵它，成為你的好朋友的。

高中的作文 篇3

窗外是景，草坪、小路、長(zhǎng)河和門(mén)庭。窗外有景，勁風(fēng)、細(xì)雨、薄霧和飄萍。

那是，離樹(shù)的葉，散落在窗前，那從草中浮起的片片枯黃，染了雨水浸了心，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖聲聲低泣，低泣這寒冷下的殘?bào)w，皺成了奄奄一息的蒼老模樣，哀怨啊，深深地積累了一個(gè)季的哀怨，籠在葉中央，倦倦成殤。

那是，抽新的苗，搖曳在屋檐下，嫩綠成一道景，盎然的欣喜，是誰(shuí)都無(wú)法打擾，擾了這蕭瑟地坪上的新生，即便那是隨手丟下的小芽，竟能長(zhǎng)出這滿滿的希望，亮在這里，偶有陽(yáng)光、偶遇雨露，在寒冷中生命向上。

前面，臨近河岸的小路，靜靜地伸展著，伸展著一份歲月悠然，悠然伸向遠(yuǎn)方，直到遠(yuǎn)方也靜無(wú)一人，目光徘徊，抬頭是灰暗天空，灑下的煙雨如幕，淡淡淺淺，虛幻空無(wú)。

河面倒映著紅磚黛瓦古式樓閣，如夢(mèng)如幻，像似一副美麗的油墨畫(huà)，恒古不變。偶有一對(duì)白鷺掠過(guò)，輕點(diǎn)水面，留下點(diǎn)點(diǎn)微波，緩緩暈開(kāi)，連著樓閣倒影也曲曲折折，那一雙白鷺在水面的倩影，飛馳即過(guò)，于水無(wú)痕，于心有跡。

總是好奇，這一雙白鷺來(lái)自哪里，棲息何處，為何會(huì)偶爾出現(xiàn)在片寂靜的水域里，且比翼齊飛，相伴相隨，也曾羨慕，也曾幻想，若是來(lái)生做一只這樣的白鷺也是修行得道的轉(zhuǎn)世。

這片窗外的世界，是艷陽(yáng)溫暖是嚴(yán)寒霜雪，一樣的天空、一樣的小路，一樣的長(zhǎng)河，心里有情窗外便有景，窗外有景窗內(nèi)便有記憶。

高中的作文 篇4

是冬。凄苦的風(fēng)卷夾著碩大的雪粒，在莫名的力量的召喚下，肆無(wú)忌憚的瘋狂舞蹈。窗外的那棵蓊郁的松柏也不由自主地打起顫來(lái)。

街上已聚積起些許白雪，乍看以為身處沁園春中的雪——銀裝素裹。

這時(shí)天才灰蒙蒙的.，似乎一向盡職的太陽(yáng)也賴床了。我揉著惺忪的睡眼，撩起窗簾，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的垃圾堆旁有一個(gè)人影。寒風(fēng)中他緣一只蜷著身子的貓咪，那頂破舊的軍氈帽不住地?fù)u曳，似懸崖邊的碎石幾欲墜下。

正當(dāng)我準(zhǔn)備放下窗簾時(shí)，那個(gè)人挪了一下身子，我分明的看到他是一位白發(fā)蒼蒼的年近七旬的老奶奶。零散的花發(fā)從氈帽中落下，在寒風(fēng)中躍動(dòng)。隱約地我似乎還聽(tīng)到她遲頓地翻垃圾的聲音，她用那根竹竿將垃圾堆里頭的垃圾袋挑出來(lái)，打開(kāi)，小心翼翼地揀著里面的寶貝。

偶爾，一個(gè)塑料袋被風(fēng)吹來(lái)蓋在她的臉上，她也不生氣。將袋子用一個(gè)臟兮兮的毛巾擦了一遍，疊好，然后放到口袋里。我對(duì)這位奇怪的老人十分好奇，于是馬上穿好衣服，懷里揣著一個(gè)熱水袋，佇立在窗口凝視著她的一舉一動(dòng)。

她還是不緊不慢地在搜尋寶貝，那雙布鞋在雪地里扎出一個(gè)個(gè)既深且淺的腳印。她的鞋子一定濕了吧！我想。

時(shí)光像蝸牛一樣慢慢爬行，漸漸的老人的破袋子鼓起來(lái)了，天也漸漸亮了起來(lái)。終于，老人站了起來(lái)，但又仿佛因?yàn)槎拙昧硕蛄藗€(gè)顫。她拍了拍氈帽上的雪，用竹竿把垃圾掃到一堆，然后拖著她的勞動(dòng)成果一步步向遠(yuǎn)處挪去。老人的佝僂的背影漸漸與雪白的地面映為一體，似一幅褪了色的剪紙畫(huà)。

雪仍舊不知疲倦地下著。

我多么希望，遠(yuǎn)處，等待這位老人的是熱乎乎的粥和溫暖的房子。

后來(lái)，我又多次看到這位拾荒老人。她總是那身樸素但干凈的衣服，肩上搭著一個(gè)破舊的袋子，手里握著那根竹竿。她總是在清晨時(shí)分搭掇那些垃圾房里的黃金；她總是溫和善良的微笑報(bào)之以早行的路人；她總是一幅精神奕奕的面貌；她總是在取完她所需的后將垃圾重新放回箱中；她總是會(huì)將丟棄的塑料袋擦好疊好以贈(zèng)給鄰人用……

盡管我知道她一定有一段痛苦的背景，但我還是不得不敬佩她。我能做的，只是在夜深時(shí)分，將廢紙、易拉罐等垃圾安放在垃圾房前；只是在接受她的垃圾袋時(shí)，會(huì)心地笑并滿口謝謝；只是在黎明時(shí)分，為這位自力的老人默默祈禱……

現(xiàn)在雖然她處在黑暗的深巷，但是我希望她的這種精神能燃起一道光芒，讓她走出痛苦的深淵。

高中的作文 篇5

在這個(gè)世界上什么人都有，每天不小心就會(huì)被別人釋放的精神垃圾砸中，被別人釋放的負(fù)能量淹沒(méi)，我們總不能跟第二個(gè)人一樣，你咬我一口、我咬你一口。這就是修養(yǎng)的分寸。

一個(gè)人要學(xué)會(huì)少爭(zhēng)斗，才能養(yǎng)成心中一段春，浩然正氣。每一個(gè)修心的人要學(xué)會(huì)養(yǎng)心，修成的心，養(yǎng)成善，這就是修養(yǎng)。

人的一生，要讓自己懂得少一點(diǎn)后悔。比利時(shí)有一本雜志，把全國(guó)60歲以上的老人作為對(duì)象，提的問(wèn)題是：“到晚年，你一生中最后悔的是什么呢？”然后列出了十幾項(xiàng)問(wèn)題請(qǐng)老人們選擇。結(jié)果，老人選擇最后悔的是“年輕時(shí)不夠努力”；排名第二是后悔“對(duì)子女的教育方法不對(duì)”；排名第三是“沒(méi)有好好珍惜自己的伴侶和愛(ài)自己的人”；排名第四是后悔“自己鍛煉身體不夠，健康出問(wèn)題”；排名最后才是后悔“沒(méi)有賺到更多的錢(qián)”。

在物欲橫流的世界，唯錢(qián)是命，但人們?cè)谕砟晖ǔ?huì)想到的是年輕時(shí)不夠努力，后悔對(duì)子女的教育，沒(méi)有珍惜自己的伴侶，身體沒(méi)有鍛煉晚年健康出問(wèn)題，最后才是賺錢(qián)，說(shuō)明人到晚年才知道健康的重要。人的一生不能活在后悔當(dāng)中。

不能改變別人，沒(méi)有關(guān)系，我們能夠改變自己，我們不能控制這個(gè)世界上任何事態(tài)的發(fā)展，但是我們能夠控制自己，所以跟你們講，如果你的一生選擇了不后悔的開(kāi)始，你就是選擇了慧命的開(kāi)悟。

高中的作文 篇6

天晴了，云散了，太陽(yáng)照向大地，小草抬頭微笑。打開(kāi)窗戶，一縷陽(yáng)光擠了進(jìn)來(lái)，照向睡眼惺忪的我。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間都悄悄溜走了，剩下的只有那繁花似錦的歲月和已經(jīng)回不去的曾經(jīng)。

從懵懵懂懂的小學(xué)生，到略知一二的中學(xué)生，再到辛苦奮斗的高中生。這個(gè)過(guò)程我們需要經(jīng)歷許多，同時(shí)在經(jīng)歷的旅途中，盡享沿途風(fēng)光，留下美好回憶。歲月也就這樣過(guò)去了，那些人，那些事，只能保存在腦海里。

過(guò)去的也就多去了，走過(guò)繁花似錦的歲月，歲月里鮮花盛開(kāi)，有美麗的，有丑陋的，但是他們都已經(jīng)生了根，無(wú)法改變。

在對(duì)的時(shí)間遇見(jiàn)了對(duì)的人，可以獲得美好的友情，同時(shí)也可以收獲一份值得牽掛的情意。歲月匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，幾年后共同創(chuàng)造的回憶也在歲月中隨處擺動(dòng)。但是又不想錯(cuò)過(guò)什么，所以每件事，每個(gè)人都納入了我自己的記憶里。在那走過(guò)的歲月中，最終還是有牽掛的人、入心的事，或許又因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法滿足，但是只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，歲月正是如此。

回想過(guò)去，各種各樣的事都展現(xiàn)在你腦海，使你不得不懷念。我們一路走來(lái)所積累下來(lái)的就是歲月，或許我還在告訴自己每個(gè)人都是對(duì)的，每件事都是真實(shí)的。但是你錯(cuò)了，不要想得這么美好，它往往是相反的。

走過(guò)繁花似錦的歲月，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，朝夕歲月映出美好，瀚海闌干展望未來(lái)。那些歲月，使我們對(duì)過(guò)去充滿希望。

走過(guò)繁花似錦的歲月，如同經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)。有過(guò)悲傷，有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)幸福，有過(guò)絕望。正因?yàn)檫@樣，正因?yàn)槟敲匀说臍q月，塑造了獨(dú)一無(wú)二的我。

能夠在這繁花似錦的季節(jié)里相遇并一起走過(guò)那朝夕歲月，一切都顯得格外美好。

高中的作文 篇7

風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。

你聽(tīng)，海潮涌起的波濤……

你聽(tīng)，汩羅江畔的嘆息……

屈大夫，你只求一死以謝忠魂，卻不知楚國(guó)自此再無(wú)忠言可進(jìn)。你聰明一世，怎可這樣一死了之，你聽(tīng)不到嗎？驚濤拍岸，卷起千堆雪，在挽留你，在震懾你，江岸上的縷縷冤魂在請(qǐng)求你，為他們伸冤啊！怎奈你……一身縱入江水中，化作流水，隨波而逝。

你再聽(tīng)，日暮里，《梁 釜 吟》，是誰(shuí)在歌唱？古隆中，臥龍也，料知天下。

勒馬回首古隆中，果然山不高而秀雅，水不深而清澈，地不寬而平坦，林不高而茂盛。

羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。

諸葛先生，為何“兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心” ，您六出祁山，卻出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

留不住你的笑顏，卻記下了你的悲壯，留不住你的忠心，卻記下了你的誓言。

再聽(tīng)一下吧，來(lái)聽(tīng)段西楚霸王別虞姬。垓下，四面楚歌，虞姬拔劍自刎，項(xiàng)羽心痛如刀絞。

孰不知，楚霸王你力拔山兮氣蓋世，怎至這步田地？感慨悲歌，為你而唱吧！

聽(tīng)不聽(tīng)由你，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。

聽(tīng)到了嗎？這是文壇巾幗李清照在思念她遠(yuǎn)方的丈夫呢！

自從宋遼開(kāi)戰(zhàn)，丈夫離開(kāi)，易安居士日日夜夜思念夫君。這儼然是苦惱凄美的告別。

睡夢(mèng)中，易安的一語(yǔ)驚魂,將我驚醒。

夢(mèng)中，花開(kāi)花落，春去春來(lái)，可以放棄曾擁有的歡笑，不可放棄曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的聲聲嘆息，悲劇更令人懷味，正如：

生活中總有不如意之事，這是我們永久的回憶，也是催促我們鼓帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力！

話語(yǔ)，笑語(yǔ)，悲嘆語(yǔ)，語(yǔ)語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

花落了，天使的翅膀也碎了，夢(mèng)里，花落，您又知多少呢？

點(diǎn)評(píng)： 以史入文，文史結(jié)合，在今年中考作文中屢見(jiàn)不鮮，但能掙脫華麗的語(yǔ)言束縛，賦予文章以一定的歷史厚重感，不局限于身世際遇的感傷而能站在一個(gè)較高的層面看問(wèn)題的，則屬鳳毛麟角。本文作者以“生活中總有不如意之事”為線，將數(shù)千年往事精心采擷，從容道來(lái)，結(jié)尾以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)將挫折化為催促我們鼓帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力”這一主題。文章語(yǔ)言顯示了作者較豐富的知識(shí)積淀，做到“學(xué)以致用”，值得提倡，雖然也有個(gè)別不精巧妥當(dāng)之處，但“瑕不掩瑜”，難以遮掩作者的才情，另外，如能在整體結(jié)構(gòu)的把握上再嚴(yán)密清晰些，可能更有利于讀者在粗讀之下即引起共鳴?！ぁぁ?（任銳）